Que sont les chansons pour enfant ?

Chansons pour enfants, les origines

Une chanson pour enfants, ou chanson enfantine, est une oeuvre composée, écrite et chantée qui rappelle l'enfance, qui est compréhensible pour les enfants et qui est facilement mémorisable.

La mélodie et les paroles sont à la portée de tous les enfants. Il s'agit le plus souvent de chansons populaires, sentimentales, de fables ou de contes. On les chante aux enfants pour attirer leur attention, les calmer, les amuser ou pour leur donner une dimension pédagogique et éducative.

Son rythme, sa mélodie, sa durée permet de définir s'il s'agit d'une comptine souvent associés à une danse sautillante, comme une ronde et assimilé au jeu; mais il peut également s'agir d'une berceuse pour endormir ou bien juste d'une histoire que l'on raconte en chanson comme une ballade.

Ces comptines pour enfants se retrouvent dans toutes les civilisations depuis des centaines d'années.

Le mot comptine vient du verbe compter, raconter, il s'agit donc bien d'une histoire qui est mise en musique.

Comment est construite une comptine pour enfant ?

Qu'il s'agisse d'une comptine, d'une berceuse ou d'une ballade, dans la plus part du temps, elle se constitue d'un refrain connue de tous, c'est souvent la seule partie de la comptine dont se rappellent les parents, puis d'un couplet qui raconte l'histoire traitée.

Les comptines ont une construction rythmée, constituées de courtes séquences qui pour certaines ont un caractère narratif qui fait sens, et pour d'autres, dénuées de tout sens rationnel.

Les paroles mettent en avant des éléments poétiques et ludique du langage. Ces éléments subtils interpellent et plaisent aux enfants. Ce sont ces jeux de répétitions de mots, de lettres, d'élocutions qui donnent aux comptines et aux chansons pour enfants en général ce caractère populaire et éternel.

On peut condenser la structure d'une comptine à une phrase musicale, mettant bien en avant le début et la fin de la phrase. La plupart du temps naviguant sur la gamme pentatonique, la mélodie est toujours très simple, sur quelques notes, souvent répétitives, mais efficaces.

Son rythme et sa durée est souvent associé a un balancé ou au rythme de la marche, les deux choses que les enfants connaissent le mieux en termes de rythme. Le tempo est souvent maintenu identique tout le long de la comptine, mais il est possible de trouver des morceaux de comptines en accéléré, en totale adéquation avec les paroles, ou pour donner une importance et une émotions supplémentaires aux enfants.

A quoi servent les comptines pour enfants ?

Une musique pour enfants est très souvent constituée de jeu de mots et de rimes, permettant de donner un rythme verbal associé au rythme musical. Ces chansons pour enfants évoquaient à l'origine des évènements étonnants, magiques, fantastiques mais aussi historiques, satiriques et politiques.

Les comptines pour enfants ont été inventées pour détourner des superstitions sur des nombres plus ou moins magique. Il était plus simple de chanter pour compter plutôt que de dire à haute voix des chiffres qui effrayaient à l'époque.

Les chansons chantées par des enfants servent également à donner du rythme, une durée et un décompte aux jeux d'enfants comme des jeux de balles et les jeux de mains frappées à deux. La chanson unifie tout le monde dans le déroulement d'un jeu.

Elles servent également pour apprendre à compter d'une façon amusante et en choeur. Pour certaines chansons, elles s'adressent au vécu de l'enfant sur un plan émotionnel, affectif.

Sur un plan ludique, les enfants les chantent pour le plaisir de dire des mots et jouer avec. Mais c'est aussi fonctionnel pour eux, c'est ainsi qu'ils peuvent désigner un enfant parmi plusieurs pour commencer une partie de balle et autres.

Les berceuses sont les chansons pour enfants les plus utilisées pour calmer et endormir un enfant. Souvent répétitives, et parfois murmurée les berceuses sont lentes avec des mélodies légères et des paroles douces. Tout est fait pour que l'enfant se sente réconforté et rassuré.

En général les comptines pour enfants représentent, à l'aide des mots et du rythme, des émotions sensorielles que l'enfant va aimer répéter, chanter, partager et associer à des gestes qui traduisent pour lui un amusement, une détente ou d'autres sensations. C'est pourquoi les enfants aiment chanter régulièrement une comptine, cela leur permet de retrouver une émotion dont ils ont besoin ( un instant de détente, un manque maternel)

Il ne faut pas négliger l'importance de la communication autour de ces chansons, communication audio mais aussi visuelle, par les gestes et les expressions attachés a des phrases, a des mots que les adultes utilisent pour raconter l'histoire. Ces même expressions que les enfants utilisent a nouveau pour communiquer avec leurs amis.

Les comptines enfantines les plus connues :

Promenons nous dans les bois

Tous:
Prom´nons-nous dans les bois
Pendant que le loup n´y est pas
Si le loup y ´était
Il nous mangerait,
Mais comm´ il n´y est pas
Il nous mang´ra pas.
Loup y es-tu?
Que fais-tu?
Entends-tu?

Le loup:
Je mets ma chemise

Tous:
Prom´nons-nous dans les bois
Pendant que le loup n´y est pas
Si le loup y ´était
Il nous mangerait.....

Le loup:
Je mets ma culotte!
Je mets ma veste!
Je mets mes chaussettes!
Je mets mes bottes!
Je mets mon chapeau!
Je mets mes lunettes! Etc...
Je prends mon fusil! J´arrive.
Tous:
Sauvons-nous!

Au clair de la lune

Au clair de la lune,
Mon ami Pierrot,
Prête-moi ta plume
Pour écrire un mot.
Ma chandelle est morte,
Je n´ai plus de feu,
Ouvre-moi ta porte,
Pour l´amour de Dieu.

Au clair de la lune
Pierrot répondit :
"Je n´ai pas de plume,
Je suis dans mon lit.
Va chez la voisine,
Je crois qu´elle y est,
Car dans sa cuisine
On bat le briquet.

Au clair de la lune
L´aimable lubin
Frappe chez la brune,
Elle répond soudain,
Qui frappe de la sorte?
Il dit à son tour :
Ouvrez-moi la porte
Pour l´amour de Dieu.

Au clair de la lune,
On n´y voit qu´un peu :
On chercha la plume,
On chercha le feu.
En cherchant d´la sorte
Je n´sais c´qu´on trouva,
Mais j´sais que la porte
Sur eux se ferma

Variante:

Au clair de la lune
Pierrot se rendort.
Il rêve à la lune,
Son cœur bat très fort;
Car toujours si bonne
Pour l´enfant tout blanc,
La lune lui donner
Son croissant d´argent

Dodo l'enfant Do
Do do l´enfant do,
L´enfant dormira bien vite;
Dodo, l´enfant do,
L´enfant dormira bientôt.

Maman est en haut qui fait du gâteau
Papa est en bas qui fait du chocolat

Fait Dodo (nom de l´enfant) mon petit-gars {ou ma petite-fille}
Fait Dodo tu auras du lolo

Frères Jacques

Frère Jacques (bis)
Dormez-vous? (bis)
Sonnez les matines! (bis)
Dig, ding, dong! (bis)

J'ai du bon tabac ( Abbé de l'Attaignant)

J´ai du bon tabac dans ma tabatière
J´ai du bon tabac, tu n´en n´auras pas.

J´en ai du fin et du bien râpé
Mais ce n´est pas pour ton vilain nez.

J´ai du bon tabac dans ma tabatière
J´ai du bon tabac, tu n´en auras pas.

Il pleut, il pleut bergère ( Fabre Eglantine)

Il pleut, il pleut bergère,
Presse tes blancs moutons,
Allons sous ma chaumière
Bergère, vite, allons.
J´entends sous le feuillage
L´eau qui tombe à grand bruit,
Voici, voici l´orage
Voici l´éclair qui luit.

Entends-tu le tonnerre?
Il roule en approchant,
Prends un abri bergère
A ma droite en marchant.
Je vois notre cabane,
Et tiens, voici venir
Ma mère et ma sœur Anne
Qui vont l´étable ouvrir.

Bonsoir, bonsoir ma mère,
Ma sœur Anne bonsoir,
J´amène ma bergère
Près de nous ce soir.
Va te sécher ma mie,
Auprès de nos tisons.
Sœur, fais-lui compagnie,
Entrez, petits moutons.

Soignons bien, ô ma mère
Son tant joli troupeau
Donnez plus de litière
A son petit agneau.
C´est fait, allons près d´elle
Eh bien, donc, te voilà!
En corset qu´elle est belle!
Ma mère voyez-la.

Soupons! Prends cette chaise,
Tu seras près de moi
Ce flambeau de mélèze
Brûlera devant toi.
Goûte de ce laitage
Mais tu ne manges pas!
Tu te sens de l´orage?
Il a lassé tes pas.

Eh bien, voilà ta couche!
Dors-y bien jusqu´au jour
Laisse-moi sur ta bouche
Prendre un baiser d´amour.
Ne rougis pas, bergère,
Ma mère et moi demain
Nous irons chez ton père
Lui demander ta main.

Il était un petit navire

Il était un petit navire {x2}
Qui n´avait ja-ja-jamais navigué {x2}
Ohé! Ohé!

{Refrain:}
Ohé! Ohé! Matelot,
Matelot navigue sur les flots
Ohé! Ohé! Matelot,
Matelot navigue sur les flots

Il partit pour un long voyage {x2}
Sur la mer Mé-Mé-Méditerranée {x2}
Ohé! Ohé!

Au bout de cinq à six semaines,
Les vivres vin-vin-vinrent à manquer
Ohé! Ohé!

On tira z´a la courte paille,
Pour savoir qui-qui-qui serait mangé,
Ohé! Ohé!

Le sort tomba sur le plus jeune,
Qui n´avait ja-ja-jamais navigué
Ohé! Ohé!

On cherche alors à quelle sauce,
Le pauvre enfant-fant-fant sera mangé,
Ohé! Ohé!

L´un voulait qu´on le mit à frire,
L´autre voulait-lait-lait le fricasser,
Ohé! Ohé!

Pendant qu´ainsi l´on délibère,
Il monte en haut-haut-haut du grand hunier,
Ohé! Ohé!

Il fait au ciel une prière
Interrogeant-geant-geant l´immensité,
Ohé! Ohé!

Mais regardant la mer entière,
Il vit des flots-flots-flots de tous côtés,
Ohé! Ohé!

Oh! Sainte Vierge ma patronne,
Cria le pau-pau-pauvre infortuné,
Ohé! Ohé!

Si j´ai péché, vite pardonne,
Empêche-les-les de-de me manger,
Ohé! Ohé!

Au même instant un grand miracle,
Pour l´enfant fut-fut-fut réalisé,
Ohé! Ohé!

Des p´tits poissons dans le navire,
Sautèrent par-par-par et par milliers,
Ohé! Ohé!

On les prit, on les mit à frire,
Le jeune mou-mou-mousse fut sauvé,
Ohé! Ohé!

Si cette histoire vous amuse,
Nous allons la-la-la recommencer,
Ohé! Ohé!

Passe, passe, passera

Passe, passe, passera
La dernière, la dernière,
Passe, passe, passera
La dernière restera.

Qu´est-ce qu´elle a donc fait
La p´tite hirondelle?
Elle nous a volé
Trois p´tits grains de blé.

On l´attrapera
La p´tite hirondelle,
Nous lui donnerons
Trois p´tits coups d´bâton.

Sur le pont d'Avignon

Sur le pont d´Avignon,
On y danse, on y danse
Sur le pont d´Avignon,
on y danse, tout en rond.

Les bell´s dam´s font comm´ ça,
Et puis encor´ comm´ ça.

Les beaux messieurs font comm´ ça
Et puis encor´ comm´ ça.

Les cordonniers font comm´ ça
Et puis encor´ comm´ ça.

Les blanchisseuses font comm´ ça,
Et puis encor´ comm´ ça.